王章印：扬学生之长，酸甜苦辣皆有营养

1981年6月，当王章印走上三教堂学校的讲台时，他没有想到自己会一辈子守在这里。一转眼，近40个年头过去了，王章印从一名乡村代课老师“熬”成了常驻校长。

采访时，王章印言语朴实，他说自己不是教育专家，没有什么深刻的教育思想。作为一名扎根乡村的教育工作者，用心做好教育，不放弃每一个学生，把学生培养成合格的劳动者，就是他所认为的教师的价值，也是他最幸福的追求。

回到最开始的地方

王章印生长于斯的村子，位于邯郸市临漳县杜村集乡，因古时曾矗立着儒释道三座庙堂，得名三教堂村。高中毕业后的某天，村里学校的校长找到王章印，说初三的英语教师外调，请他到学校代课。与大学失之交臂的王章印，接受命运的指引，从此成为一名乡村教师。

当时，学校有小学6个年级6个班和初三年级1个班。王章印担任初三40名学生的科任教师，同时教授英语、历史和地理三门课。踏上讲台之初，面对学生，王章印十分紧张。为了提高自己的教学能力，他常在上课之余去听老教师的课，慢慢地找到了当老师的感觉，上课也越来越得心应手。

王章印的第一届学生与他年龄相近，师生相处融洽。他犹记得，有几个学生特别聪明，但学习不怎么认真，爱搞恶作剧。这届学生初中毕业后没有一个继续读书，倒有几个经商或入伍参军。回想起这届学生，王章印总感觉有些失落。

送走初三毕业生后，王章印开始教一年级。当时的小学都是大班额，每班近70名学生。“小学生很是天真可爱，上课时他们一个个坐得很端正，读得很大声，写得很用心”，这让王章印体会到教书育人的快乐。

代课教师的工资很低，一个月只有45块钱。那个年代，村里同龄人初中毕业以后去当建筑工，每天大概能挣7块钱，一个月就是一两百元。王章印从没有想过离开。“教学生是一种乐趣，和他们分享自己的故事，谈人生、讲道理，感觉很满足。”王章印坚持代课十多年。其间，他积极参加县教育局组织的各种培训，到外校听优秀教师的课，不断提高自己的专业能力。

1995年，王章印参加了邯郸市教育局组织的民师转正考试，成为成安师范的一名学生。2年后毕业，他被临漳县教育局分配至杜村中学。开学一个月后，原来的校长再次找到他，说学校准备招收初中生，成立初中部，希望他回去任教。王章印没有多想便答应了。就这样，他又回到了自己教学生涯开始的地方——三教堂学校。这次回来，他一干就是23年。

“我教的只是周边几个村的学生”

从教多年，王章印深刻体会到，“教书育人”这四个字需要用心去领会，用行动去实践。

“教学，从来都不是照本宣科，而是一个充满生机和活力的过程，是带着学生探究知识、授人以渔的过程。”教学中，王章印采用“当堂问题当堂清，知识回归生活”的教学模式，如教授几何课程测量实物高度的内容，王章印带着学生去测量旗杆、树木，让学生在做中学。任高年级教研组长期间，王章印提出把教学课变成实验课或动手课，并在全校推广实行，收到很好的效果。现在，担任校长的王章印仍坚持上讲台，承担着数学教学工作。

王章印将教育理解为“扬长”——“每个学生都有这样或那样的小问题，也有着各不相同的闪光点，老师要善于发现学生的优点和特长，长善救失。”对学生，他倾注了三“心”——爱心、耐心、细心。

多年前，王章印班上有一名叫陈小帅的学生，上课多动、不认真，是老师们公认的“问题生”。因与科任教师发生冲突，陈小帅一度决定放弃求学。王章印细心分析他的特长、特点，耐心说服，把他劝回了学校。陈小帅后来顺利考入高中，并被山东美术学院录取，如今已是一家建筑装潢公司的老板。

学生张忠星步入初三紧张的学习后，突遭父亲意外去世的打击，一下子对前途失去信心。王章印无数次家访，与他谈心，唤醒他的求知欲，让他找到生活的目标。中考冲刺阶段，王章印自费给张忠星购买学习资料、交纳中考报名费。张忠星不负重望考上高中，并在毕业时以优异的成绩升入石家庄铁路学院，现在成了一名铁路工程师。

学生杨明波，聪明、上进，学习上一点就透，但因体弱多病，初中三年常常不在学校。王章印利用课余时间，隔三差五为他上门补课，同他唠家常，畅谈知识和理想。王章印的关心与帮助让杨明波深受鼓舞。后来杨明波考取了厦门大学。如今回乡过年，杨明波总不忘来看一看自己的恩师。

“教育不是为了让每个人都成为拔尖人才，而是培养合格的劳动者，让他们未来能够成家立业、养家糊口。”王章印坚信“酸甜苦辣皆有营养，成功失败都是收获”。迎来送往一届届学子，细数教过的一个个学生，王章印说，自己谈不上桃李满天下，他教的只是周边几个村的学生。但他始终觉得，“当老师很荣幸，自己从事的是一份了不起、受人尊敬的职业”。

搞建筑的“泥”校长

2003年11月，王章印接到学区通知，校长因病需长时间休息，由他接过主持学校工作的重任。自此，王章印开始了教师兼校长的工作生涯。

“我从当校长开始，一直没有停止搞建筑。”上任后，为了给师生们创造更好的工作、学习条件，王章印对学校进行了大刀阔斧的改建。在持续多年的改建过程中，王章印付出了很多精力与心血。

2016年，学校新建教学楼，由于教学楼设计尺寸较大，学校面积较小，教学楼落成后学生活动范围会很狭小，校园的整体布局也会很不美观，唯一的解决办法是教学楼整体向后坐落至少3米。而新楼址后方是附近十几个村民开垦的荒地，教学楼向后移，必须经过村民的同意以及村委会的表态。

王章印挨家挨户去“磨嘴皮子”，经过20多天的努力，最终取得了村民们和村委会的同意。没有动用一分钱经费，学校成功向北征地986平方米。

2017年暑期，因雨水较大，学校的4个专用教室和1个仓库（均为泥瓦屋），变成了危房，里面的教学设备必须马上转移。来不及找工人，王章印叫上家人、邻居和几个老师，一起充当搬运工，用了近一周时间才把设备搬完并重新布置好。转移过程中，天气潮热，蚊虫叮咬，泥水溅满身上，但王章印丝毫不敢懈怠，唯恐再下大雨给学校造成损失，耽误学生下学期开学使用。其间，恰逢学区校长来校督查工作，学区校长跟王章印走了个碰面差点没认出他，说：“王校长成了‘泥’校长。”

17年间，在王章印不懈的努力下，三教堂学校陈旧的校舍全部被推倒，依次建起了教学楼、办公楼、实验楼和崭新的幼儿园。校园环境逐年变好，学校日益焕发生机。

作为校长，王章印总结出自己的一套管理理念：“讲原则，求进步，图发展，精业务，行和谐”。例如，以前学校评职称、评优由教师投票推选，形成了本村教师抱团排外的不良风气。王章印当校长后，取消投票，改为积分排位的形式，用工作实绩说话，有效提高了教师的积极性和凝聚力。通过制度留人、感情留人，王章印带出了一支和谐稳定、团结友爱的教师团队。同时，他也鼓励年轻教师多出去转一转、学一学，当个名师，以后能够到县城、市里或者更大的地方发展自己的教育事业。

近年来，随着生源不断流向城里和民办学校，三教堂学校的“生存空间”日益被压缩。如今，学校只剩下小学6个年级的180名学生以及50多个幼儿园孩子。为了留住学生，王章印经常带着班主任家访、为学生送教到家，让家长、学生感受到他们的用心、真心。功夫不负有心人。今年秋季开学，学校生源不仅没有流失，还新增了20名学生。“ 学生留住了，就能形成一个链条，带来教学质量的稳固和提升。”王章印说，学校教学成绩在拥有20多所学校的杜村学区里名列前茅。

近40年来，学校旧貌换新颜，学生也换了一茬又一茬，不变的是教书育人给王章印的人生带来的无限激情。还有4年就要退休的王章印现在仍在为学校、为师生不遗余力地付出。他说，自己将一如既往地奋战在乡村教育一线，守望心中的乐土，用爱培养人才，用心奉献教育。

（作者：本刊记者周丽）

来源： 教育家杂志